Educación integradora humanista

Agradecimiento 7
Introducción 13
Aportaciones de la PIH al modelo educativo 21
Fase 1: Receptividad sensorial 33
Algunas dificultades en la fase de receptividad
sensorial 34
Cómo trabajar la fase de receptividad sensorial
en la escuela 38
Fase 2: Filtración de las sensaciones 43
Algunas dificultades en la fase de filtración
de las sensaciones 45
Un par de reflexiones sobre las pantallas
Cómo trabajar la fase de filtración de
las sensaciones en la escuela 54
Fase 3: Identificación cognitiva
Algunas dificultades en la fase de identificación
cognitiva 62
Cómo trabajar la fase de identificación cognitiva
en la escuela 66
Teoría del aprendizaje del Dr. Art-ong Jumsai 68
Fase 4: Identificación afectiva 73
Vocabulario afectivo 75
Gráfico de la dinámica del proceso emocional 78
Las emociones tienen su función 85
Los cuatro niveles de inteligencia emocional
Mayer, J.D. y Salovey, P. 87
Algunas dificultades en la fase de identificación
afectiva 88
Cómo trabajar la fase de identificación afectiva
en la escuela 93
Fase 5: Valoración 125
Algunas dificultades en la fase de valoración 128
Cómo trabajar la fase valorativa en la escuela 133
La teoría del razonamiento moral de L. Kohlberg 134
Los dilemas morales 138
Programa de “Aulas felices” 139
Fases productivas 141
Fase 6: Decisión implicadora 147
Algunas dificultades en la fase de decisión
implicadora 149
Cómo trabajar las fases productivas:
Aprendizaje Basado en Proyectos 153
Fase 7: Movilización de recursos. 155
Algunas dificultades en la fase de movilización
de recursos 158
Cómo trabajar las fases productivas: Gamificación 159
Fase 8: Planificación 161
Algunas dificultades en la fase de planificación 163
Cómo trabajar las fases productivas: Aula invertida 166
Fase 9: Ejecución de la acción 167
Algunas dificultades en la fase de ejecución
de la acción 168
Cómo trabajar las fases productivas:
Aprendizaje servicio 170
Fase 10: Encuentro 171
Algunas dificultades en la fase de encuentro 173
Cómo trabajar las fases productivas:
Aprendizaje cooperativo 177
Fase 11: Consumación 181
Algunas dificultades en la fase de consumación 182
Fase 12: Relajamiento 183
Algunas dificultades en la fase de relajamiento 184
Cómo trabajar la fase de relajamiento en la escuela 186
Fase 13: Relajación 189
Algunas dificultades en la fase de relajación 190
Cómo trabajar la fase de la relajación en la escuela 193
Atención a la diversidad 197
Epílogo 205
Vacío fértil 205
Algunas dificultades en el Vacío fértil 206
Anexo 1: Problemas específicos del ciclo de la
experiencia en PIH que se nombran en este libro 209
Bibliografía 231

Educación Integradora Humanista proporciona un enfoque del ámbito educativo que ilumina el camino hacia el crecimiento personal.

Este libro se presenta como guía esencial para docentes, una brújula que señala los aspectos críticos de la personalidad necesarios de nutrir para el crecimiento integral de los alumnos. En cada capítulo, correspondiente a cada una de las fases del ciclo de la experiencia según la perspectiva de la Psicoterapia Integradora Humanista, se exploran los aspectos clave de la personalidad. Se abordan las dificultades que pueden surgir cuando no se fomentan las habilidades y capacidades fundamentales de la persona en dicha fase, y se presentan propuestas pedagógicas prácticas diseñadas para su aplicación en entornos educativos.

Escrito desde la vocación y el compromiso, este libro nace con la esperanza de ampliar la perspectiva de maestros y profesores e inspirar un cambio significativo en la construcción de una educación más humana.